Програма за обучение в четвърта група
ПРОГРАМА
ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО
БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕ ПО ПЪТИЩАТА
ЗА ДЕЦАТА В ЧЕТВЪРТА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА /ПГ-6г./ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Специфика на възпитанието и обучението по БДП четвърта възрастова група
Периодът от 6 до 7 години е най-благоприятният предучилищен период, в който децата получават по-цялостни знания закултурата на поведение, когато се придвижват на различни обществени места. Периметърът на внимание към обектите на пътя серазширява, в рамките на родното селище, града, булевардите, кръстовищата. Децата използват в речта обобщаващи понятия. Развиватумения за сензомоторна защитеност чрез разпознаване на цветове, формитe, скоросттa, посоките и движенията. Развитието накомуникационните умения, схематичното мислене, паметта, по-устойчивите емоции и сензорните възприятия са основа заупражняването на по-голяма самостоятелност, чрез която децата демонстрират готовност за съзнателно участие в обучението по БДП.Най-важните правила, които децата научават са: да се движат по булеварда от вътрешната страна на тротоара-далече от бордюра,да пресичат кръстовище със и без светофарна уредба при наличие на регулировчик и да спазват неговите указания, да спазват социалнинорми за лична и колективна безопасност на автобусната спирка и при придвижване с автобус, при придвижване с велосипед, подбират безопасен път от дома до детската градина. При 6-7-годишните деца е необходимо да се усъвършенства културата наповедение - знания, умения и личностни качества като етично поведение, дисциплина, отговорност, съобразителност, самоконтрол,инициативност и др.
С всяка тема от учебната програма следва да се реализират основните идеи за:
1. Ориентиране в пътната среда и маркировката в града.
2. Развиване на знанията и уменията на пешеходец при пресичане на кръстовище със и без светофарна уредба, и при наличие нарегулировчик.
3. Формиране на знания и умения като участник - пътник в градския транспорт.
4. Постигане на знания и умения като участник - велосипедист.
5. Усъвършенстване на сензомоторни умения за защитеност.
|
Области на компетентност |
Тематично направление |
Тема |
Очаквани резултати и нови понятия |
|
|
Пътна среда Месец септември 2020г. |
Елементи, обхват и вид на пътя |
Градът, в който живея
|
Спазва правила на поведение и има културни навици при движение в родното място. Детето да познава и описва забележителности на родното място. Знае начини на придвижване по булевард, пресичане, преминаване под подлез или надлез. *Булевард, кръстовище, пътен знак Е 21-“Подлез“ |
|
|
Правила култура на поведение на пътя Месец септември 2020г.
|
Правила за движение на пешеходец
|
На улицата
|
Познава основните обществени правила и норми за пресичане на кръстовище. Познава сигнали подавани от регулировчик – забранено, разрешено преминаването. Осъзнава опасността от неправилни действия при пресичане на кръстовище. Съобразява поведението си спрямо указанията на регулировчика. *Пресичане на кръстовище със и без светофарна уредба, пресичане на кръстовище при наличие на регулировчик. |
|
|
Правила култура на поведение на пътя Месец ноември 2020г. |
Правила за поведение на автобусна спирка |
Пътувам с автобус
|
Демонстрира адекватно културно и социално присъствие на спирката и в автобуса. Притежава културни и социални навици за лична и колективна безопасност, когато пътува в автобус. *Правила на поведение като чакащ автобус и като пътник в превозното средство. |
|
|
Правила култура на поведение на пътя Месец януари 2021 г. |
Правила за движение в жилищна зона |
Моят път до детската градина |
Има практически план за безопасно придвижване. Изразява готовност за спазване на правила за придвижване. Познава безопасния маршрут до детската градина. *Придвижване с възрастен, безопасен път. |
|
|
Пътна среда Месец март 2021г. |
Пътни превозни средства |
Изправност на велосипеда |
Разпознава основните части на велосипеда и техните функции. Знае значението на безопасност и изправност на велосипед. Разбира личната безопасност във връзка с изправността на велосипеда. *Велосипед без помощни колела, дете-велосипедист, устройство за излъчване на бала или жълта светлина отпред и светлоотразител отзад. |
|
|
Пътна среда Месец април 2021г. |
Пътни знаци |
Кои знаци познава велосипедиста |
Знае как да регулира поведението, съобразно знаците. Познава пътни знаци за велосипедисти. *Предупредителни знаци за опасност – А20, забранителни знаци – Б9
|
|
|
Правила култура на поведение на пътя Месец април 2021г. |
Основни правила на движение на велосипед |
На площадката за велосипеди |
Демонстрира готовност за спазване на правила и регулиране на поведението. Спазва предписанията на пътните знаци и правила при игра с велосипед. Велопътека, завой на ляво, завой на дясно, змейка. |
|
В съответствие с Наредба № 13 от 21.09.2016 г. за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образованиеобразователната подготовка по БДП на децата от предучилищна възраст се провежда в образователнонаправление „Социален свят“ или интегрирано в другите образователни направления и режимни моменти. Според етапа на обучение и възрастта се използват обучаващи,игрово-познавателни и практически ситуации. В четвърта група предимство имат игрово-познавателните. Чрез обучаващите и игрово-познавателните ситуации се въвеждат новите понятия. Децата могат да наблюдават реална пътна среда - на улицата, на площадката поБДП или да бъдат подсигурени подходящи нагледни материали, с които да се въведат в пътна ситуация, близка до естествената. Отзначение е свързването на проблема с личния опит на детето, т.е. то да намери мястото си в разрешаването на проблемната ситуация.Знанията и уменията се пренасят в нови житейски ситуации, където чрез ролеви игри, дидактични игри и практически упражнения,детето придобива практически, самостоятелни компетентности и пътна култура.
Важно методическо изискване при организиране на педагогическите ситуации по БДП е регламентиране на времето наситуацията: при 5-7-годишните продължителността е 20-30 минути.
Оценяването на компетентностите по БДП може да се осъществи чрез наблюдение, тестове и игри.
За постигането на очакваните резултати от обучението могат да се използват учебни помагала, планове и схеми на населенотомясто и големи пътни възли, учебно-помощна литература за учителя и нормативната уредба, регламентираща безопасното движение и
др.